Psicopatología y tratamientos en infancia y adolescencia en el examen PIR
De reconocimiento fino, con la variable evolutiva añadida como fuente habitual de distractores.
Última actualización: 8 de agosto de 2026
Datos clave
| Denominación oficial | Psicopatología, tratamientos psicológicos y psicoterapia de la infancia y la adolescencia |
|---|---|
| Áreas del examen | 12 |
| Reparto de preguntas | No publicado por el Ministerio |
| Formato | 4 opciones, acierto +3, error −1 |
| Relación con el grado | Suele estar menos cubierta en el grado que su equivalente de adulto, y esa asimetría se nota. |
En la orden de convocatoria, esta área aparece con la denominación «Psicopatología, tratamientos psicológicos y psicoterapia de la infancia y la adolescencia». Es una de las doce áreas temáticas sobre las que versa el contenido de los cuestionarios del PIR.
Qué contenidos abarca
El rótulo de la convocatoria no desglosa nada. Estos son los bloques que agrupa de hecho, ordenados como los presentan los manuales del área.
| Bloque | Qué queda dentro |
|---|---|
| Psicopatología del desarrollo | Continuidad y discontinuidad del síntoma, factores de riesgo y de protección, equifinalidad y multifinalidad |
| Trastornos del neurodesarrollo | Discapacidad intelectual, comunicación, espectro del autismo, TDAH, aprendizaje y trastornos motores |
| Conducta perturbadora | Negativista desafiante, disocial, control de impulsos y conducta agresiva |
| Cuadros emocionales | Ansiedad por separación, mutismo selectivo, fobias, depresión infantil y adolescente, suicidio |
| Otros grandes capítulos | Eliminación, alimentación e ingestión, sueño, tics, apego reactivo y maltrato |
| Evaluación específica | Entrevista con múltiples informantes, escalas de banda ancha y estrecha, observación; la discrepancia entre informantes |
| Intervención | Terapia de conducta infantil, entrenamiento a padres, intervención escolar, trabajo con la familia |
Qué peso tiene en el examen
Así que la pregunta «cuánto entra de psicopatología y tratamientos en infancia y adolescencia» no tiene respuesta oficial, y conviene asumirlo: no puedes repartir el tiempo según pesos publicados, porque no existen. El criterio útil es otro, y es tuyo: cuánto sabes ya de esta área y cuántos puntos ganas por hora invertida en ella.
Qué tipo de preguntas genera
De reconocimiento fino, con la variable evolutiva añadida como fuente habitual de distractores.
Es el área que más se subestima, y por una razón identificable: mucha gente llega al PIR con más formación de grado en el ámbito adulto que en el infanto-juvenil. Esa asimetría de partida se traduce en una asimetría de resultado si no se corrige de manera consciente.
Acierto +3, error −1 y cronómetro. Es la única manera de saber cuánto te cuesta cada fallo.
Hacer un simulacroCómo trabajarla
Trabájala en paralelo con la de adulto, no después: buena parte de los distractores se construyen precisamente sobre la diferencia entre ambas.
Comparte con el área de adulto y con Psicología evolutiva un vocabulario amplio, y ahí está el riesgo: una opción correcta para el adulto puede no serlo aquí, y a la inversa. Registrar los fallos indicando si fueron por confusión entre franjas de edad es el dato que dirige el repaso.
Los manuales que vertebran el área
Comparte con el área de adulto las dos clasificaciones —el DSM-5-TR (American Psychiatric Association, 2022) y la CIE-11 de la Organización Mundial de la Salud, en vigor desde el 1 de enero de 2022—, pero añade marcos propios. El principal es la psicopatología del desarrollo, que exige leer cada síntoma contra la norma de su edad, y el segundo es la teoría del apego, con la trilogía de Bowlby (1969, 1973 y 1980) y la Situación Extraña de Ainsworth, Blehar, Waters y Wall (1978).
En evaluación, el sistema multiinformante de Achenbach y Rescorla (2001) es la referencia obligada. En intervención, el entrenamiento a padres de Kazdin y la obra de Barkley sobre TDAH. En castellano, el volumen dedicado a infancia y adolescencia de la Guía de tratamientos psicológicos eficaces (Pirámide, 2003) y el Manual de psicología clínica infantil y del adolescente de Caballo y Simón (Pirámide).
Qué envejece y qué no
Es estable el desarrollo normativo: los hitos motores, lingüísticos y cognitivos que sirven de referencia no se revisan, y tampoco los tipos de apego ni la lógica multiinformante.
Se revisa la clasificación, y aquí los cambios fueron más profundos que en el adulto. El DSM-5 (2013) creó el capítulo único de trastornos del neurodesarrollo, fundió el síndrome de Asperger y las demás categorías del antiguo bloque generalizado en un solo trastorno del espectro del autismo con especificadores, elevó de siete a doce años la edad de inicio exigida en el TDAH y permitió el diagnóstico conjunto de TEA y TDAH, que el DSM-IV excluía. Un temario que trate el síndrome de Asperger como categoría independiente está caducado.
Con qué áreas se confunde
Psicopatología y tratamientos en infancia y adolescencia comparte campo con Psicopatología y tratamientos del adulto, Psicología evolutiva. Y eso no es un detalle menor: los distractores se construyen con conceptos próximos, de modo que la opción que te hará dudar vendrá probablemente del área vecina.
Por eso, cuando falles una pregunta de psicopatología y tratamientos en infancia y adolescencia, anota con qué la confundiste y no solo que la fallaste. Es la diferencia entre saber que esta área se te resiste y saber exactamente por dónde.
La frontera se puede trazar. Con el área de adulto, la línea no es solo la edad del sujeto sino el requisito de inicio en el desarrollo: hay cuadros que exigen manifestarse en el periodo evolutivo temprano aunque se evalúen después. Con Psicología evolutiva, la línea es normalidad frente a desviación: allí se pregunta por el curso esperable y aquí por su alteración y su tratamiento, de modo que un mismo autor —Bowlby, por ejemplo— aparece en las dos con enfoque distinto.
Cómo medir tu nivel en esta área
- Haz una tanda amplia solo de psicopatología y tratamientos en infancia y adolescencia para tener un punto de partida.
- Registra cada fallo por subcategoría, no por área: «fallo esta área» no es accionable.
- Clasifícalo: no lo sabía, me confundí, dudaba entre dos, descarté mal.
- Repite la medición tras varias semanas de repaso espaciado, no al día siguiente.
- Compara la tasa de acierto con la de las demás áreas para decidir dónde va tu tiempo.
Ese último paso sustituye a los porcentajes que no existen: saber que aciertas un tanto por ciento concreto en psicopatología y tratamientos en infancia y adolescencia vale más para decidir tu semana que cualquier tabla ajena sobre cuántas preguntas suele traer.
El material público que puedes usar
Los cuadernillos y plantillas de convocatorias anteriores son públicos y son la referencia más fiable para ver cómo se pregunta psicopatología y tratamientos en infancia y adolescencia en la práctica: con qué nivel de concreción y con qué estilo de enunciado. Ver exámenes anteriores.
Y permiten algo que ninguna tabla ajena te da con garantías: contar tú mismo cuántas preguntas de cada convocatoria correspondieron a psicopatología y tratamientos en infancia y adolescencia. Es un recuento manual, pero es tuyo y sabes con qué criterio se ha hecho, incluidas las preguntas fronterizas.
Preguntas frecuentes
¿Cuánto entra de psicopatología y tratamientos en infancia y adolescencia en el PIR?
No hay cifra oficial. La convocatoria indica que las doce áreas entran «en mayor o menor proporción» sin concretar cuántas preguntas corresponden a psicopatología y tratamientos en infancia y adolescencia, de modo que cualquier porcentaje que circule sobre esta área es un recuento de terceros.
¿Cómo aparece esta área en la convocatoria?
Con la denominación «Psicopatología, tratamientos psicológicos y psicoterapia de la infancia y la adolescencia», como una de las doce áreas temáticas de los cuestionarios.
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Fuentes oficiales
- Orden SND/854/2026, de 4 de agosto, por la que se aprueba la oferta de plazas y la convocatoria de pruebas selectivas de Formación Sanitaria Especializada para 2027 (BOE de 10 de agosto de 2026)
- Orden SND/928/2025, de 14 de agosto (BOE de 21 de agosto de 2025), convocatoria inmediatamente anterior
- Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud
- Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias
- Ministerio de Sanidad — Formación Sanitaria Especializada, apartado de pruebas selectivas
- Enunciado de áreas temáticas de los cuestionarios recogido en la orden de convocatoria de pruebas selectivas de Formación Sanitaria Especializada, coincidente en las convocatorias de 2024, 2025 y 2026
Referencias verificables en el Boletín Oficial del Estado y en el portal del Ministerio de Sanidad.
Acierto +3, error −1 y cronómetro. Es la única manera de saber cuánto te cuesta cada fallo.
Hacer un simulacroPIRTest es una herramienta independiente de preparación y no está afiliada ni respaldada por el Ministerio de Sanidad ni por ningún organismo oficial. La información vinculante es siempre la publicada en el Boletín Oficial del Estado y en el portal del Ministerio de Sanidad.